KONSEP DASAR EVALUASI

(Prinsip, Asas, Pendekatan dan Teknik)

A.      Pinsip evaluasi

Ada satu prinsip umum dan penting dalam kegiatan evaluasi, yaitu adanya triangulasi atau hubungan erat tiga komponen, yaitu; tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran atau KBM dan evaluasi (Suharsimi Arikunto, 2012:38).

Hubungan di antara ketiga prinsip tersebut sangat erat kaitannya, contohnya;

-            Perencanaan  kegiatan mengajar dalam bentuk RPP yang dibuat oleh guru, akan mengarah kepada tujuan dari pembelajaran. begitu pun sebaliknya, penulisan tujuan pembelajaran yang direncanakan akan mengacu pada rancangan kegiatan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.

-            Evaluasi pembelajaran yang disusun dan direncanakan, rambu-rambunya akan mengacu kepada tujuan dari pembelajaran yang dilaksanakan. be gitupun ketika menuliskan tujuan pembelajaran, harus mengacu pula kepada kegiatan evaluasi yang direncanakan.

-            Perencanaan  kegiatan mengajar yang dituliskan dalam RPP akan mengarah kepada perencanaan evaluasi yang akan dilaksanakan. Begitu pun sebaliknya, perencanaan evaluasi pembelajaran harus mengarah pula kepada kegiatan belajar yang telah direncanakan.

B.       Asas Evaluasi

Supaya dalam pelaksanaannya tepat sasaran, maka evaluasi harus memperhatikan asas-asas; pertama; pelaksanaannya secara terus menerus dan berkesinambungan (continue), maksudnya dalam pengumpulan data dilaksanakan secara berkala dan rutin supaya mendapat kepastian yang diharapkan.

Kedua, evaluasi dilaksanakan secara meyeluruh ke seluruh aspek kehidupan siswa yang meliputi seluruh pola tingkah laku seperti, membaca, menulis, mendengarkan, berbicara, mempraktekan dan bersikap. Ketiga, pelaksanaannya harus objektif, yaitu meliputi keadaan yang sebenarnya dan tidak mengada-ada.

Keempat, evaluasi harus menggunakana kenyataan alat ukur yang tepat supaya keobjektifannya bisa dipertanggungjawabkan. Dan kelima, adakalanya evaluasi harus bersifat diskriminatif, yaitu menyatakan perbedaan yang sebenarnya karena kenyataannya memang beda.

C.       Pendekatan Evaluasi

Evaluasi memerlukan tiga pendekatan, yiatu: pertama pendekatan semu, yang bertujuan untuk mengetahui manfaat atau hasil tertentu. Kedua, pendekatan formal untuk mengetahui hasil kebijakan yang nantinya diumumkan supaya dapat diketahui bersama. Ketiga, pendekatan informal untuk mengetahui hasil kebijakan yang secara eksplisit dinilai oleh berbagai macam pelaku kebijakan.

D.      Teknik Evaluasi  

Ada dua teknik evaluasi, yaitu tes dan non tes. Teknik evaluasi dengan tes merupakan penilaian untuk memperoleh gambaran mengenai penyerapan informasi materi pelajaran dari hasil belajar siswa, jenis tes diantaranya; tes lisan, tes tulis dan praktek.

Sedangkan teknik non tes merupakan penilaian untuk memperoleh gambaran tertentu mengenai karakteristik, sikap atau kepribadian. Teknik evaluasi non tes ini diantaranya; pengamatan (observasi), penugasan untuk dilakukan di luar KBM, produk dan portofolio.

E.       Buku Sumber

1.        Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Prof. Dr. Suharsimi Arikunto, Bumi Aksara, Jakarta, 2012.

2.        Prinsip-prinsip dan Tekni Evaluasi Pembelajaran, Drs. M. Ngalim Purwanto, MP, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2012